在徐州市賈汪區(qū)塔山鎮(zhèn)中心小學(xué)的校園里，有一間充滿詩意的專用教室：墻上貼滿孩子們的詩歌手稿，書架上陳列著自制詩集，清晨總能傳來朗朗的晨誦聲。這里是“星河”童詩社的陣地，56名來自一至六年級的學(xué)生，其中不乏單親家庭兒童、留守兒童和困境兒童，他們以詩為媒，用稚嫩的筆觸記錄生活、歌頌美好，讓鄉(xiāng)村校園綻放出璀璨的文化光芒。今年8月，“星河”童詩社成功獲評2025年江蘇省“新時代好少年”。

(資料圖片)

十年深耕：從一首詩到全國詩教特色基地

“星河”童詩社的誕生，源于五年級學(xué)生王杰的一次熱情提議?！坝卸嗌偎寄睿陀卸嗌贉I水。露，也許不會像星星那么明亮，但它絕對比星星更加真誠。我也許無法為你得到最大的星，但我可以捧起最亮的露滴……”當(dāng)年，王杰在劉春娥老師的指導(dǎo)下創(chuàng)作了這首詩歌《我為你點(diǎn)亮人生中最亮的星》，真摯的情感不僅打動了師生，更促成了詩社的成立。“每一個人都是夜空中的微星，匯聚起來就能成星河”，詩社名字承載著孩子們對成長的憧憬，從最初寥寥數(shù)人，逐漸發(fā)展為56人的大家庭。

十年來，詩社不斷深耕童詩教育，推動學(xué)校課程創(chuàng)新。晨誦課開啟每日詩意時光，日記詩課讓孩子們記錄生活點(diǎn)滴，童詩融合課則將詩歌與各學(xué)科巧妙結(jié)合。孩子們既是“小詩人”，也是“小老師”：每月舉辦“我為大家上節(jié)課”活動，用“游戲填字法”活躍課堂；為同學(xué)舉辦個人詩歌展，整理出版?zhèn)€人詩集；創(chuàng)設(shè)“我有一首詩”廣播站，讓校園處處回蕩詩歌之聲。

這份堅(jiān)持收獲了豐碩成果：2019年學(xué)校加入江蘇詩歌聯(lián)盟，2020年成為全國首批詩教特色基地學(xué)校，2021年獲評《少年詩刊》協(xié)作基地學(xué)校。詩社完成的教育部校本課題《走向自我完成——鄉(xiāng)村兒童詩的構(gòu)建與研究》，還作為鄉(xiāng)村教育振興案例登上《中國教育報》《徐州日報》。近30名學(xué)生在博鰲美育藝術(shù)節(jié)新教育詩會中獲獎，2023年元宵節(jié)，孩子們的詩篇更登上徐州地鐵一號線，讓詩意流淌在城市角落。

詩行致遠(yuǎn)：從校園田野走向公益舞臺

“星河”童詩社的孩子們，從未將詩歌局限在教室。他們帶著紙筆走進(jìn)田野，用文字描繪四季風(fēng)光；留守兒童彭淑怡登上“百姓大舞臺”，用詩歌與歌聲表達(dá)對父母的思念和對家鄉(xiāng)的熱愛。詩歌成為他們表達(dá)情感、認(rèn)識世界的窗口，更讓他們學(xué)會承擔(dān)社會責(zé)任。

課余時間，孩子們化身“公益小使者”：走進(jìn)養(yǎng)老院，開展公益勞動并獻(xiàn)上詩歌演出，用溫暖慰藉老人；走進(jìn)村史館，聲情并茂地講述先輩的崢嶸歲月，傳承鄉(xiāng)村記憶；暑假里，他們走進(jìn)山林擔(dān)任“護(hù)林員”，用詩歌記錄山河之美，呼吁大家守護(hù)自然。詩社還與徐高師美術(shù)班合作，推出詩畫集《苔米》；走進(jìn)馬莊村參與新時代精神文明建設(shè)活動，聯(lián)合演出情境劇，在實(shí)踐中傳遞詩歌的力量。

百余篇學(xué)生作品發(fā)表于各類報刊，孩子們用最純粹的語言，書寫著對生活的熱愛。孩子們常說：“星星在沒發(fā)光之前，只是一塊普通的石頭。而詩歌就像是一粒小小的火種，種進(jìn)了我們的心田，也帶給更多人溫暖和光亮。如果‘詩社’是一個溫暖的家，那么詩歌在我們心中就是一個甜蜜的夢?！边@是孩子們對詩歌的理解，也是“星河”童詩社的真實(shí)寫照。十年來，詩歌不僅滋養(yǎng)了鄉(xiāng)村兒童的心靈，更讓他們在創(chuàng)作與實(shí)踐中學(xué)會自信、懂得擔(dān)當(dāng)。

劉美娥老師曬出孩子們近期的新作。社員李美諒寫《想奶奶》：“我的眼淚啪嗒啪嗒落下來，就像在敲門。已經(jīng)在睡夢中的奶奶，一定能聽到這敲門聲吧，一定會開開門吧。”社員唐梓茵寫《姐姐》：“今天是一個不眠之夜，也是一個長眠之夜。因?yàn)?，一方開心地睡不著，一方疲憊地睡著了。”張博瑞這樣寫《光》：“當(dāng)我看向太陽，我的眼里就有一個太陽……”

如今，“星河”童詩社的56顆“微星”仍在繼續(xù)創(chuàng)作。他們用詩歌記錄生活里的感動，用詩意的成長詮釋著新時代鄉(xiāng)村少年的風(fēng)采，也讓文化自信的種子在田野間生根發(fā)芽。

揚(yáng)子晚報/紫牛新聞記者 賀東婷

省文明辦、受訪者供圖

校對 陶善工

關(guān)鍵詞： 最新資訊